Модуль 7. Рефлексія

Ми відпрацювали навички як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів: створення блогів учнів по проектам для збірання інформації для захисту проекту та обговорення ключових моментів

• Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні;

• Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;

• Внесла зміни до свого Плану вивчення теми;

• Осмислили те, чого я навчилася

Модуль  дає знання, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес,як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. 
• Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету) змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії. Веб сайти Веб 2.0 дозволяють користувачам здійснювати дещо більше, аніж просто отримувати (знаходити) інформацію.  Користувачі можуть легко створювати свої сайти та ресурси, що знаходяться у  Веб 2.0 та  контролювати (редагувати, запрошувати  інших користувачів, спільно редагувати та обговорювати матеріали). Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації.

Блоги.

Приклади використан- ня у навчанні

Персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.

Вікі.

Приклади використан- ня у навчанні

Створення групових спільних веб-статей; розробка спільних тематичних Веб-сайтів у співробітництві з користувачами з інших міст, країн; обмін результатами досліджень; спільне планування проектів; збір інформації; обговорення тощо

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: розвивати їх інформаційну грамотність; вміння працювати в мережі; розвиток творчого мислення; можливість спілкування і обмін ідеями у мережі. Під час роботи над модулем я дійшла до висновку, що:

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
• Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
• Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
• Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. 

Робота над даним модулем була надзвичайно цікавою, адже працюючи в Інтернеті рідко задумуєшся над оцінюванням веб-сайтів, широкими можливостями пошуку інформації, можливостями зворотнього зв'язку у мережі. Найчастіше користуючись цим, ми сприймаємо дані можливості як належні, не продумуючи їх величезне значення.Я вважаю вправи модуля є корисними на сьогодні і не тільки для проектної діяльності!

Модуль 4. Рефлексія

     Під час роботи над Модулем 4, я ознайомилась з поняттям формуючого оцінювання, яке є основою проектної діяльності та спробувала передбачити і спланувати методи оцінювання учнівської роботи над різними етапами виконання проекту. Також під час роботи над даним модулем я дещо вдосконалила і змінила Основні питання проекту. Великого значення має вироблення навичок формування і розробки інструментів оцінювання, презентації викладача про створений проект. В Модулі 4 я спробувала це зробити і надіюсь що при подальшій своїй роботі мої знання та вміння будуть вдосконалюватись.
    Я зрозуміла, що головною частиною проекту є його оцінювання, яке має:

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту; 
• залучати учнів до процесу оцінювання; 
• визначити навчальні потреби учнів;
•  заохочувати до самоспрямування у навчанні;
•  перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення).